Прашања за самооценување:

• Како можете да ги поддржите девојките или младите жени во вашата заедница кои можеби се заинтересирани за STEM, но се чувствуваат обесхрабрени или несигурни во нивниот потенцијал?
• Кои чекори можете да ги преземете за да ги оспорите стереотипите или родовите норми на начинот на кој ги поттикнувате другите да продолжат со кариерата во STEM?
• Можете ли да се сетите на време кога некој (советник, ментор или учител) ви помогнал да видите потенцијал во себе што не сте го препознале порано? Како тоа влијаеше на вашите цели?
• Дали сте доживеале или сте биле сведоци на родова пристрасност во советите за кариера, без разлика дали во STEM или други области? Како тоа влијаеше на вашето одлучување или на одлуките на другите?
• Кои се некои стратегии што можете да ги користите за да се спротивставите на родовите предрасуди кога давате или добивате совети за кариера?
• Дали сте имале женски модели во СТЕМ кои ве инспирирале? Како нивните приказни или достигнувања влијаеја на вашата перцепција за тоа што е можно за вас?

Референци:

Национален проект за соработка за девојки. (2020). Девојки во СТЕМ: Надминување на бариерите и предизвиците . Национален проект за соработка за девојки. Преземено од https://ngcproject.org

Beede, DN, Julian, TA, Langdon, DW, McKittrick, G., Doms, M., & Schweitzer, M. (2011). Жените во СТЕМ: Родов јаз во иновациите (Бриф на ЕСА бр. 04-11). Администрација на американското Министерство за трговија, економија и статистика. https://www.commerce.gov

Cheryan, S., Ziegler, S. A., Montoya, A. K., & Jiang, L. (2017). Зошто некои СТЕМ полиња се родово побалансирани од другите? Улогата на социјалните предиктори за родовите разлики во СТЕМ . Психолошки билтен, 143 (1), 1–35. https://doi.org/10.1037/bul0000052

Girls Who Code. (2023). Нашата мисија и влијание . Девојки кои кодираат. Преземено од https://girlswhocode.com

Slaton, A. E. (2017). Јазот на STEM: Зошто девојките и жените не се толку заинтересирани за STEM кариери . https://www.theatlantic.com

International Women in Technology (WITI). (2021). Уништување на стереотипите: Родова разновидност во СТЕМ полињата . WITI. https://www.witi.com

Tanenbaum, E. (2019). Како да се охрабрат младите девојки да продолжат со STEM кариери . Њујорк Тајмс. https://www.nytimes.com

National Science Foundation (NSF). (2021).  

Жени, малцинства и лица со попреченост во науката и инженерството: 2021 година . Национален центар за наука и инженерска статистика (NCESES). Moss-Racusin, CA, Dovidio, JF, Brescoll, VL, Graham, MJ, & Handelsman, J. (2012). Суптилните родови предрасуди на научниот факултет ги фаворизираат машките ученици . Зборник на трудови на Националната академија на науките, 109(41), 16474–16479. https://doi.org/10.1073/pnas.1211286109

MentorNet. (2023). Поврзување на младите жени со СТЕМ професионалци: Важноста на менторството . MentorNet. https://www.mentornet.net 

Прашања за самооценување :

• Дали некогаш сте имале ментор или модел? Ако е така, како тие влијаеле на вашиот пат или одлуки?
• Кои квалитети мислите дека се најважни кај менторот?
• Што мислите, како менторството може да ви помогне да ги постигнете вашите академски или кариерни цели во STEM?
• Што мислите, со какви предизвици се соочуваат девојките кога влегуваат во СТЕМ полињата? Како може менторството да помогне да се надминат овие предизвици?
• Како можете да започнете да градите систем за поддршка или мрежа на ментори денес, дури и додека сте уште на училиште?
• Кои се некои начини на кои можете да бидете ментор или пример за другите, дури и како ученик?
• Како го замислувате менторството да влијае на вашата идна кариера? Како би ви изгледала идеална менторска врска?
• Дали мислите дека програмите за менторство предводени од колеги можат да бидат исто толку ефективни како оние што ги водат професионалци? Зошто или зошто не?
• Како би можеле да учествувате или да започнете програма за менторство со врсници во вашето училиште за да им помогнете на другите девојчиња во СТЕМ?
• Како можете да продолжите да ги развивате вештините неопходни за да успеете во STEM, и независно и со помош на ментори?
• Откако ќе го погледнете ова видео, кои се вашите следни чекори во барањето менторство или да станете ментор на другите?

Thompson, S. L. (2015). Менторство на жени во СТЕМ: Истражување на важноста на родово-специфичното менторство за жени во СТЕМ полињата . Весник на жените и малцинствата во науката и инженерството, 21 (2), 99-118.  
https://www.degruyter.com/document/doi/10.1515/jwm-2015-0036/html

Allen, J. A. S., & Johnson, R. L. (2014). Улогата на менторството во унапредувањето на жените во СТЕМ полињата . Весник за образовно лидерство, 24 (1), 35-52.  
https://www.jstor.org/stable/43187225

Williams, J., & Stanley, M. L. (2016). Менторство од врсници во СТЕМ образованието: алатка за промовирање на задржување на жените . Стем образование Преглед, 3 (4), 23-38.  
https://www.jstor.org/stable/26843534

Bennett, J. L. (2019) Менторство во СТЕМ: Зајакнување на следната генерација на жени лидери . Жените во СТЕМ весник, 8 (2), 111-124.  
https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/2053041719866208

Girls Who Code  
https://girlswhocode.com/

Black Girls Code  
https://www.blackgirlscode.com/

Women in Engineering Programs at Purdue University  
https://www.purdue.edu/wiep/

National Girls Collaborative Project  
https://ngcproject.org/

STEMconnector 
https://stemconnector.com/

Women in STEM Mentoring and Networking Programs  
https://www.wisemano.org/ 

Добредојдовте на нашиот форум за дискусија за поттикнување индустриски партнерства за поддршка на ученички на STEM!

1.Соработка со локални СТЕМ организации, компании и универзитети

Соработката помеѓу образовните институции и лидерите во индустријата е од клучно значење за создавање можности, кршење на бариерите и инспирација на следната генерација жени во СТЕМ. Ајде да истражиме идеи за тоа како да ги предложиме и воспоставиме овие вредни партнерства .

Тоа е одлична стратегија за зајакнување на женската застапеност во STEM

1.Партнерство со локални бизниси за практикантска работа и менторство:  

• Обратете се до локалните компании во технологијата, инженерството и другите области на STEM и предложете програми за практикантска работа специјално за ученички. Ова може да им помогне на учениците да стекнат практично искуство рано, што е непроценливо за нивните патеки во кариерата.
• Поставете мрежи за менторство каде ученичките може да се спојат со жени професионалци во STEM. Ова може да поттикне насоки, да обезбеди инспирација и да создаде можности за вмрежување.

2.Организирање работилници и теренски патувања:  

• Соработувајте со бизниси, универзитети или истражувачки институции за да бидат домаќини на работилници каде што учениците можат да се вклучат во активности кои директно се усогласуваат со тековните индустриски трендови или пробивни технологии.
• Организирајте екскурзии до локални лаборатории, технолошки центри или инженерски локации за да им дадете на учениците од прва рака поглед на работната средина и да запознаете жени кои работат во тие индустрии. Ова ќе им даде опипливи сознанија за потенцијалните патеки во кариерата.

3.Развивање на заеднички истражувачки проекти или иновативни предизвици:  

• Организирајте предизвици или натпревари, како хакатони или турнири за иновации, каде ученичките можат да формираат тимови и да се справат со проблемите од реалниот свет. Ако ученичките го преземаат водството во вакви проекти, може да се поттикне поголема самодоверба и видливост.
• Работете со универзитети или локални истражувачки центри за заеднички развој на истражувачки проекти кои се фокусираат на решавање на проблемите во индустријата, обезбедувајќи можност за учениците да придонесат за врвна работа.

2.Организирање саеми за кариера и STEM изложби

Тоа звучи како фантастичен пристап и да ги инспирира и да ги поврзе учениците со можности! Еве како можете да ги подобрите овие идеи:

1.Домаќин на саеми за кариера фокусирани на женско претставување во STEM:

• Погрижете се настанот да ги нагласи компаниите кои активно работат на родова разновидност во STEM. Соработувајте со организации кои имаат иницијативи или програми насочени кон зголемување на женското учество во областите на науката и технологијата.
• Обезбедете ресурси како работилници за биографија или обука за интервјуа специјално прилагодени за млади жени кои сакаат да се пробијат во овие индустрии.
• Понудете мешавина од традиционални штандови и повеќе неформални простори за вмрежување каде што учениците можат да имаат разговори еден-на-еден со работодавци и професионалци.

2.Поканување на женски лидери во науката и технологијата да зборуваат и да се вмрежат:

• Направете листа на инспиративни жени лидери од различни сектори на STEM да зборуваат на настанот, од извршни директори до истражувачи и иноватори. Овие модели можат да ги споделат своите лични приказни, борби и триумфи во нивните области.
• Поставете сесии за вмрежување по нивните разговори, овозможувајќи им на учениците да поставуваат прашања и да градат односи со овие влијателни личности. Можете исто така да креирате парови за менторство или програми за следење по настанот.
• Размислете за одржување панел „Прашај ме нешто“ (AMA-Ask Me Something) или тркалезна маса со гостите говорници за да се поттикне поинтерактивно, интимно искуство.

3.Прикажување на STEM кариери преку интерактивни демонстрации и панел дискусии:

• Поканете ги компаниите, универзитетите и организациите да постават демонстрации во живо на STEM иновации - размислувајте за роботика, вештачка интелигенција, решенија за обновлива енергија или интерактивни сесии за кодирање. Ова може да предизвика интерес и љубопитност кај учениците кои можеби сè уште не сфаќаат колку може да бидат достапни и возбудливи кариерите на STEM.
• Понудете разновидни панел дискусии кои се фокусираат на различни СТЕМ полиња - како што се инженерството, науката за податоци и науките за животната средина - со силен акцент на тоа како жените ги обликуваат овие индустрии. Осигурајте се дека панелите се разновидни во однос на фазите на кариерата, од ученици до етаблирани професионалци.
• Вклучете практични активности за време на настанот, како што се мини-работилници или предизвици за градење на STEM, во кои присутните можат да учествуваат. Ова помага да се урнат бариерите и го прави STEM попристапен.

Би било корисно да понудиме и специфична поддршка или програмирање за присутните по саемот за кариера, како пракса или последователни настани за вмрежување.

3.Ангажирање на претставници од индустријата за застапување на различностите

Ова се моќни иницијативи кои би можеле да имаат големо влијание и на непосредните можности и на долгорочните културни промени во СТЕМ полињата. Еве како би можеле да ја надградите секоја од овие идеи:

1.Поттикнување на компаниите да создадат стипендии и можности за финансирање за ученички од СТЕМ:

• Станете партнери со корпорации за да поставите насочени стипендии за ученички во STEM. Ова може да вклучува специфични стипендии за различни возрасни групи или академски нивоа, како на пример за средношколци кои следат програми фокусирани на STEM или за ученици кои студираат инженерство, компјутерски науки итн.
• Обезбедете стипендиите не само да покриваат школарина, туку да обезбедуваат и можности за менторство, пракса или платени можности за истражување, за да се поттикне холистички пристап за поддршка на овие ученици.
• Застапувајте  компаниите да ги усогласат стипендиите со платените стажирање или програмите за соработка, давајќи им на учениците практично искуство што го надополнува нивното образование.

2.Обезбедување на тркалезни маси во индустријата за различноста во STEM работни места:

• Организирајте дискусии на тркалезна маса со лидери во индустријата, претставници за човечки ресурси и различни службеници, фокусирани на важноста на родовата разновидност на работните места на STEM. Овие сесии би можеле да го опфатат следното: како компаниите можат да создадат поинклузивни практики за вработување, како можат да понудат поголема поддршка за жените кои веќе се на терен и како можат да поттикнат инклузивна компаниска култура.
• Охрабрете ги компаниите да ги споделат најдобрите практики и предизвици со кои се соочиле во промовирањето на различноста во нивните организации и обезбедете можности за вмрежување и соработка меѓу претставниците.
• Направете ги овие тркалезни маси отворени и за учениците, овозможувајќи им да учат од експерти од индустријата, да добијат увид во корпоративниот свет и потенцијално да поставуваат прашања за патеките за кариера.

3.Промовирање на корпоративно спонзорство на училишни СТЕМ програми и клубови:

• Поттикнете ги локалните и националните компании да спонзорираат СТЕМ клубови или програми после часовите во училиштата, особено оние што се насочени кон ученички. Ова може да вклучи финансирање за опрема, настани, па дури и патувања и работилници поврзани со STEM.
• Корпоративното спонзорство би можело да се прошири надвор од финансиската поддршка. На пример, компаниите би можеле да обезбедат говорници, ментори или материјали кои помагаат да се прошири наставната програма и можностите за ученичките.
• Помогнете на партнерствата помеѓу STEM компаниите и училиштата за да понудат искуства за учење во реалниот свет, како што се патувања во лаборатории, разговори за кариера или проекти за соработка. Со вклучување во овие иницијативи, компаниите можат директно да влијаат на развојот на идните женски лидери во STEM.

Ќе биде корисно да се создаде и платформа каде учениците би можеле директно да аплицираат за овие стипендии и практиканти, или можеби оддел за менторство за да ги поврзат со лидерите во индустријата .

Прашања за дискусија:

• Кои успешни индустриски партнерства сте ги виделе или учествувале во кои ги поддржуваат жените во STEM?
• Како можеме да ги охрабриме компаниите да инвестираат во STEM иницијативи фокусирани на различноста?
• Со какви предизвици се соочуваме при воспоставувањето на овие партнерства и како можеме да ги надминеме?
• Дали имате конкретни идеи или предлози кои би можеле да помогнат да се зајакне врската помеѓу женските ученици на STEM и лидерите во индустријата?

Ве охрабруваме да ги споделите вашите размислувања, искуства и идеи на оваа тема. Ајде да работиме заедно за да создадеме посилни индустриски партнерства кои ќе ги зајакнат женските ученици на STEM!

Референци

National Girls Collaborative Project (NGCP) :

Национален проект за соработка за девојки. (nd). За NGCP . https://ngcproject.org

Society of Women Engineers (SWE):  

Друштво на жени инженери. (nd). Мисија и визија на SWE . https://swe.org

National Science Foundation (NSF) Reports on Diversity in STEM:  

Национална научна фондација. (2020). Жени, малцинства и лица со попреченост во науката и инженерството . NSF 20-304. https://www.nsf.gov/statistics

American Association of University Women (AAUW) :

Американско здружение на универзитетски жени. (2020). Едноставната вистина за родовиот јаз во платите . https://www.aauw.org

McKinsey & Company Reports on Diversity :

McKinsey & Company. (2020). Различноста победува: Како е важна вклученоста . https://www.mckinsey.com

Girls Who Code :

Девојки кои кодираат. (nd). Нашата мисија .

Code.org : https://girlswhocode.com

Code.org. (nd). Нашата мисија . https://code.org

Corporate Diversity Initiatives (Example: Google, Microsoft, Intel) : https://about.google/diversity/

Google. (2020). Годишен извештај за разновидност .

Мајкрософт. (2020). Извештај за различност и вклучување .

Интел. (2020). Разновидност во технологијата .

Надминување на бариерите за STEM кариери

Овој форум за дискусија е посветен на истражување на начини за рушење на бариерите што ги спречуваат жените да продолжат и да напредуваат во STEM кариерите. Со споделување идеи и стратегии, можеме да развиеме ефикасна програма за менторство за поддршка на младите жени и девојки во СТЕМ полињата.

1. Обраќање на стереотипите во STEM

Стереотипите, како што се нормите „машки инженер“ или „наставничка“, ги обесхрабруваат младите девојки да размислуваат за STEM кариери. Како можеме да ги промениме овие перцепции?

Промовирајте различни модели на улоги во STEM преку медиуми и едукативни материјали, кампањи за подигање на свеста : Создадете едукативни материјали и кампањи кои ги истакнуваат достигнувањата на жените во СТЕМ полињата, прикажувајќи ги моделите кои ги надминале стереотипите. Тие би можеле да се споделат во училиштата, универзитетите и преку медиумските канали за да се сменат перцепциите за тоа што можат жените да прават во овие кариери.

Панел дискусии и гости говорници : Вклучете жени СТЕМ професионалци кои можат да зборуваат за нивните искуства во предизвикување стереотипни очекувања. Овие дискусии можат да им помогнат на учениците да препознаат дека кариерите како инженерството и компјутерските науки не се „машки“ професии, исто како што медицинската сестра или наставата не се само „женски“.

Спарување со менторство : Спарувањето на менторираните со жени-професионалци на STEM може да помогне да се разбијат стереотипите и да се понуди увид во реалниот свет за навигацијата на овие перцепции. Менторите можат да понудат совети за тоа како да се оспорат стереотипите во академските и професионалните услови

Охрабрете ги ученичките да учествуваат во STEM активностите уште од најрана возраст.

Вклучете ги родителите и воспитувачите во дискусии за родовите предрасуди при изборот на кариера.

2. Градење на довербата на девојките во STEM

Многу девојки немаат доверба во своите STEM способности поради општествени пораки и недостаток на поддршка. Кои стратегии можеме да ги користиме за да ја зголемиме нивната самодоверба?

Спроведување практични STEM програми и натпревари наменети за девојчиња.

Обезбедувањето на можности на девојчињата за практично учење преку работилници, лаборатории и активности засновани на проекти, гради практична доверба. Програмите како кампови за кодирање или инженерски предизвици им овозможуваат да применуваат концепти во сценарија од реалниот свет .

Обезбедете позитивно засилување и покажете ги женските лидери на STEM.

Охрабрете ги девојките да ги прифатат предизвиците и да слават мали победи. Создавањето средина каде што девојките се охрабруваат да поставуваат прашања и да експериментираат без страв од неуспех може да им помогне да ги гледаат грешките како можности за учење наместо како бариери.

Создавање мрежи за поддршка :

Поттикнете ја соработката во однос на конкуренцијата, особено во групните проекти. Со создавање мрежи за поддршка, без осудување каде девојките можат да бараат совет и да учат едни од други, можеме да помогнеме да се изгради посигурна генерација на жени во STEM.

Негувајте размислување за раст, дека вештините може да се развијат со напор.

3. Борба против предрасудите на работното место

Дури и по влегувањето на теренот, жените се соочуваат со предрасуди при вработување, унапредување и култура на работното место. Како можеме подобро да ги подготвиме младите жени за професионални предизвици во СТЕМ?

Понудете програми за менторство кои ги поврзуваат учениците со женски професионалци од STEM.

Научете преговарачки вештини и стратегии за да се бидете пристрасни на работното место.

Застапувајте инклузивни политики во рамките на СТЕМ организациите.

Обука за предрасуди и застапување : Обезбедете менторство за тоа како да се препознаат и да се борат против предрасудите на работното место, како што се несвесните родови предрасуди при вработување или унапредување. Ова може да вклучи сценарија за играње улоги, работилници за преговарачки вештини и разбирање на системските бариери.

Зајакнување преку знаење : Опремете ги менторираните алатки за да се залагаат за себе во професионални услови. Темите може да вклучуваат разбирање на преговорите за плата, поставување граници и идентификување на можностите за напредување во кариерата и покрај предрасудите.

Вмрежување и изложеност на различни работни места : Создадете можности за младите жени да комуницираат со различни професионалци во STEM, вклучувајќи мажи, жени и луѓе од недоволно застапени групи. Оваа изложеност помага да се разбијат претпоставките за тоа кој припаѓа во STEM просторот и поттикнува поинклузивен начин на размислување.

Идеи за менторска програма

За да помогне во поддршката на младите жени во СТЕМ, програмата за менторство може да вклучува:

Спарување на учениците со ментори кои обезбедуваат кариерно водство и поддршка.

Работилници за кариера на STEM со успешни жени во оваа област.

Можности за вмрежување со индустриски професионалци.

Активности за градење доверба, како што се кодирање, подигање кампови или инженерски предизвици.

Кои други идеи ги имате за надминување на бариерите и поддршка на жените во СТЕМ? Споделете ги вашите размислувања подолу!

Референци:

Dasgupta, N., & Stout, J. G. (2014). Девојки и жени во науката, технологијата, инженерството и математиката: STEMing the Tide и проширување на учеството во STEM кариери. Увид во политиката од науките за однесување и мозокот, 1 (1), 21-29.

National Academy of Sciences, Engineering, and Medicine (2020). Ветувачки практики за справување со недоволната застапеност на жените во науката, инженерството и медицината: Отворање врати. Прес на националните академии.

Microsoft & KRC Research. (2018). Затворање на јазот STEM: Зошто на часовите и кариерата на STEM сè уште им недостасуваат девојки и што можеме да направиме за тоа.

Cheryan, S., Ziegler, S. A., Montoya, A. K., & Jiang, L. (2017). Зошто некои СТЕМ полиња се поизбалансирани меѓу половите од другите? Психолошки билтен, 143 (1), 1-35.

UNESCO (2017). Пробивање на кодот: Образование на девојчиња и жени во СТЕМ.

Дополнителни ресурси

• Учесниците се охрабруваат да истражуваат дополнителни алатки и програми, како што се:
• National Girls Collaborative Project , кој нуди ресурси и можности за вмрежување за поддршка на иницијативите STEM.
• Онлајн платформи за насоки за кариера како STEM Careers и Science Buddies .
• Партнерства со организации како Girls Who Code и Women in STEM Initiatives .

Интерактивни компоненти

• Истражување на патеките за кариера : Учесниците создаваат патоказ на потенцијалните STEM кариери за ученички, инкорпорирајќи различни опции.
• Дизајн на програма за менторство : Учесниците ја прикажуваат иницијативата за менторство за поврзување на ученичките со професионалците од STEM.
• Развој на предлог за партнерство : Учениците подготвуваат план за соработка со локални бизниси, универзитети или организации за промовирање на STEM кариерите за девојчиња.